Inovasi Pembelajaran, Motivasi Belajar, Karakter dan Berpikir Kritis dalam Pendidikan

Abstract

Kelima sumber yang dianotasi sebenarnya berbicara dari sudut yang berbeda-beda, tetapi bila ditarik garis besarnya, semuanya bermuara pada satu pertanyaan: bagaimana menjadikan pembelajaran, khususnya pembelajaran sejarah, lebih hidup dan berarti bagi siswa maupun mahasiswa. Pertanyaan ini menjadi penting karena praktik pembelajaran selama ini masih sering terjebak pada cara lama yang menempatkan peserta didik sebagai penerima informasi yang pasif. Jika dibaca berurutan, kelima tulisan ini seperti menyusun jawaban secara bertahap.